申請科技部計畫與審查期刊的經驗交流(一)

110.03.24/研發處

本校109學年度研究績優獎勵獲獎人研究經驗分享，第一場由行管系莊文忠教授、公廣系蕭丞傑副教授、經濟系蔡彣涓副教授、傳管系蕭宏祺教授及口傳系李佩雯副教授等5位老師，率先於今天(3/24)登場。莊老師首先由淺談如何從研究計畫成果找出政策意涵談起，他認為研究成果如何成為政策制定的基礎，是一個值得討論的議題，但放棄對政策的影響力，等於放棄和政府及社會對話的機會。學術成果表現無論是以政策摘要（policy briefs）、媒體專欄投稿，或政府機構參採等方式呈現，只要能回應政策議題、提出解決方案或措施，都應納為績效表現；學術成果更應可作為媒體或政府文件之佐證資料。
蕭丞傑老師分享了科技部專題研究計畫的申請經驗，他認為每年的通過率在50%左右，因此有嘗試就會有機會獲得，特別是新進人員的計畫更是如此，他建議符合資格的老師要能好好把握，以累積學術生涯的研究能量。

蔡彣涓老師建議在撰寫研究計畫時，主題最好要有政策意涵在裡面，可以提供政府在推行政策的參考或是憑據，再加上清楚地表達執行的步驟，也就是本計畫具有高度的可行性，這樣這份計畫獲得補助的機會就會大幅地提高了。她建議多參與國內外相關領域的學會，因為很多的參與者都是相關領域期刊的審稿人，多與他們交流互動，將來論文被刊登的機會也就會增加了，論文發表的量多了，所提的研究計畫獲得補助的機會也就更大了。
蕭宏祺老師則從擔任國際期刊審查人多年的經驗來分享，他認為投稿SSCI等級的期刊其實不難，首先是將寫作的行為培養成一種習慣，接下來就是選擇投稿期刊種類的策略了，如何去找到領域裡適合自己的刊物是比較重要的，他不建議新進的研究人員，一昧地跟著大家去投稿最頂尖的期刊，挫折感累積多了就不會想再去發表了。如果有機會獲得期刊編輯的邀約擔任審查人，建議要好好把握，除了能在知識上獲得增長外，更可以學習到因為要審查所獲得額外的知識，也能提高自己在這個領域的學術地位。
李佩雯老師建議與會的教師，回想當初自己是想當怎樣的學術研究者，回到初心找到熱情的投入點，她以自己為例，她將教學、研究與社會服務(NGO)整合在一起，從這些經驗累積起來，就可以發現很多有趣的議題，把這些議題融合起來就可以撰寫成計畫或投稿期刊。